π‘ Penerangan Guru: Ayat A tidak mengandungi kata tanya (seperti apa, bila, di mana) tetapi diucapkan dengan intonasi menaik dan tanda soal di hujung ayat.
π‘ Penerangan Guru: Berdasarkan buku teks m.s. 102: "Air hujan di dalam tangki itu banyak?" (Ayat tanya tanpa kata tanya).
π‘ Penerangan Guru: Ayat tunggal hanya mengandungi satu subjek ("Sekolah Yen Ni") dan satu predikat ("ada kolam ikan") tanpa kata hubung.
π‘ Penerangan Guru: Buku teks m.s. 101 menyebut "baja kompos", iaitu baja organik daripada pereputan sisa organik dan daun.
π‘ Penerangan Guru: Perbuatan membekalkan air kepada pokok bunga dinamakan "menyiram".
π‘ Penerangan Guru: "Teduh" bermaksud terlindung daripada panas terik matahari oleh dedaun pokok.
π‘ Penerangan Guru: Buku teks m.s. 101 menyatakan: "Anis dan Yen Ni membuat kraf tangan daripada kotak."
π‘ Penerangan Guru: Kata hubung pancangan tujuan "agar" (atau "supaya") menyatakan matlamat menjaga kebersihan sungai.
π‘ Penerangan Guru: "Sampah sarap" ialah punca pencemaran tebing sungai dan parit.
π‘ Penerangan Guru: Tindakan menghimpunkan barangan kitar semula dikenali sebagai "mengumpulkan".
π‘ Penerangan Guru: Ayat A merupakan ayat tunggal (Subjek: "Persekitaran sekolah Yen Ni", Predikat: "sangat indah"). Pilihan lain mengandungi kata hubung.
π‘ Penerangan Guru: "Tenaga suria" ialah tenaga hijau mesra alam yang dijana daripada sinaran matahari.
π‘ Penerangan Guru: Contoh buku teks m.s. 102 membuktikan ayat tanya tanpa kata tanya hanya memerlukan tanda tanya dan intonasi menaik: "Longkang itu kotor?" / "Tong sampah itu sudah penuh?".
π‘ Penerangan Guru: "Segar" menggambarkan kualiti udara atau oksigen yang bersih dan sihat dihirup.
π‘ Penerangan Guru: "Alam sekitar" ialah istilah menyeluruh bagi bumi, hidupan dan habitat persekitaran kita.
π Petikan 1: Projek Penuaian Air Hujan di SJKC Taman Indah
Sebagai salah sebuah sekolah yang menyertai Program Sekolah Lestari, SJKC Taman Indah telah melaksanakan Projek Penuaian Air Hujan sejak awal tahun lepas. Projek mesra alam ini diilhamkan oleh pihak pentadbiran sekolah bersama Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) demi menjimatkan pembaziran air terawat di sekolah.
Sistem tadahan air hujan ini dipasang dengan menyambungkan palung bumbung bangunan dewan terus ke dua buah tangki biru yang berkapasiti besar. Air hujan yang ditakung akan melalui lapisan penapis khas untuk memisahkan daun kering dan kelodak pasir. Air yang bersih dan jernih ini tidak digunakan untuk minuman, tetapi disalurkan ke sistem paip taman sekolah.
Pada setiap pagi dan petang, murid-murid daripada Kelab Pencinta Alam seperti Ming Jun dan Ravin menggunakan air tadahan hujan tersebut untuk menyiram pokok-pokok bunga kemboja dan sayur-sayuran di kebun herba sekolah. Selain itu, pekerja kebersihan sekolah turut memanfaatkan air hujan ini untuk mencuci longkang serta membersihkan lantai simen gelanggang serba guna. Projek ini berjaya menjimatkan bil air sekolah hampir 30 peratus setiap bulan di samping mendidik warga sekolah agar sentiasa menghargai setiap titisan sumber alam.
π‘ Penerangan Guru: Perenggan pertama menyatakan projek ini dilaksanakan "sejak awal tahun lepas".
π‘ Penerangan Guru: Perenggan kedua menyebut: "...menyambungkan palung bumbung... melalui lapisan penapis khas untuk memisahkan daun kering dan kelodak..."
π‘ Penerangan Guru: Petikan menyatakan air tersebut digunakan untuk menyiram pokok bunga dan mencuci longkang/lantai gelanggang.
π‘ Penerangan Guru: Perenggan ketiga menyebut: "Projek ini berjaya menjimatkan bil air sekolah hampir 30 peratus setiap bulan..."
π‘ Penerangan Guru: Amalan menjimatkan air dan menggunakan sumber semula jadi memupuk nilai jimat cermat serta rasa sayang akan bumi.
π Petikan 2: Program Cintai Alam Komuniti Taman Indah
Pada pagi hari Ahad yang ceria, Jawatankuasa Penduduk Taman Indah telah menganjurkan Program Cintai Alam. Program kemasyarakatan ini diadakan bertujuan untuk memupuk kesedaran tentang kepentingan amalan kitar semula dan pemeliharaan kehijauan bumi dalam kalangan penduduk setempat.
Pelbagai aktiviti hijau telah diatur dengan teratur. Di zon pertama, Hanif dan beberapa orang belia mempelajari cara membuat baja kompos. Mereka mengumpulkan sisa sayur-sayuran dari dapur, kulit buah-buahan dan daun-daun kering lalu dimasukkan ke dalam tong pengkomposan. Selepas beberapa minggu, bahan buangan ini akan terurai menjadi baja organik yang sangat subur untuk tanaman kebun komuniti.
Sementara itu di zon kedua, Ming Jun dan Ravin membantu mengumpulkan barang-barang terpakai seperti kotak kadbod, surat khabar lama, botol plastik dan tin aluminium daripada rumah jiran. Di sudut kreativiti pula, Yen Ni dan Anis membimbing kanak-kanak menghasilkan pelbagai barangan kraf tangan yang comel daripada kotak kertas terpakai seperti tabung duit dan bekas pensel. Program ini bukan sahaja menceriakan kawasan taman, malah berjaya mengurangkan jumlah sisa pepejal yang dihantar ke tapak pelupusan sampah.
π‘ Penerangan Guru: Perenggan pertama menyatakan tujuan program adalah memupuk kesedaran kitar semula dan pemeliharaan kehijauan bumi.
π‘ Penerangan Guru: Perenggan kedua menyatakan baja kompos dibuat daripada sisa sayur, kulit buah dan daun kering.
π‘ Penerangan Guru: Perenggan ketiga menyebut kraf tangan yang dihasilkan ialah tabung duit dan bekas pensel.
π‘ Penerangan Guru: Kitar semula mengurangkan sisa buangan pepejal dan memanjangkan jangka hayat tapak pelupusan.
π‘ Penerangan Guru: Menjimatkan sumber air, mengitar semula dan menanam pokok merupakan amalan terbaik berbakti kepada alam sekitar.
Ravin dan rakan-rakannya menanam pokok bunga kemboja di batas taman sekolah dengan cermatnya supaya kawasan persekitaran menjadi ceria.
π Rubrik (6 Markah):
β’ Subjek bersesuaian (1.5m) β’ Frasa menanam pokok bunga kemboja (1.5m) β’ Lokasi batas taman (1.5m) β’ Perluasan cara/tujuan (1.5m)
Ming Jun menggunakan air tadahan hujan dari tangki biru untuk menyiram anak pokok bunga pada setiap petang.
π Rubrik (6 Markah):
β’ Subjek tepat (1.5m) β’ Frasa menggunakan air tadahan hujan (1.5m) β’ Keterangan menyiram pokok (1.5m) β’ Perluasan masa (1.5m)
Situasi: Ravin melihat banyak daun kering berguguran di halaman sekolah. Dia mengajak Ming Jun mengumpulkannya.
Ravin: βMing Jun, mari kita kumpulkan daun-daun kering ini untuk dimasukkan ke dalam tong pengkomposan bagi menghasilkan baja organik.β
Ming Jun: β____________________________________________________________________β
βCadangan kamu sangat bagus, Ravin. Mari kita ambil penyapu dan pengaut sampah sekarang agar daun-daun ini dapat dijadikan baja yang menyuburkan tanaman kita.β
π Rubrik (8 Markah):
β’ Ucapan persetujuan bersemangat (3m) β’ Menyatakan tindakan susulan/faedah baja (3m) β’ Tatabahasa & tanda baca tepat (2m)
Dua faedah pelaksanaan sistem ini ialah pihak sekolah dapat menjimatkan pembaziran air terawat sekali gus mengurangkan bil air hampir 30 peratus serta dapat membekalkan air percuma untuk menyiram kebun sekolah dan mencuci longkang.
π Rubrik (10 Markah):
β’ Faedah 1 (jimat bil air/kurangkan pembaziran air terawat) (4m)
β’ Faedah 2 (bekalan air percuma siram kebun/cuci kawasan) (4m)
β’ Struktur ayat gramatis dan tiada kesalahan ejaan (2m)
Pada pendapat saya, langkah praktikal yang boleh saya lakukan ialah sentiasa menutup suis lampu dan kipas serta menutup paip air dengan rapat selepas digunakan untuk mengelakkan pembaziran tenaga. Selain itu, saya juga akan membawa bekas makanan dan botol minuman sendiri ke sekolah bagi mengurangkan penggunaan bungkusan plastik sekali guna.
π Rubrik (10 Markah):
β’ Langkah praktikal 1 (jimat elektrik/tutup suis atau paip air) (4m)
β’ Langkah praktikal 2 (elak plastik/guna bekas sendiri/kitar semula) (4m)
β’ Susunan bahasa matang, ejaan tepat dan penanda wacana (2m)